​​​​はじめまして、建築設計評論家の清水勇佑です。

建築デザインとは、一生をかけてもなお、その全容に辿り着けないほど深遠かつ多層的な世界である。

​​建築という営みは、常に評価の眼差しにさらされている。だがその評価は、果たして何を基準としているのだろうか。私たちはしばしば、美しさや独創性を讃え、あるいは環境性能や耐震性を指標として用いる。しかし、そのいずれもが単独では建築の全体性を捉えきれない。建築は「空間体験」と「社会的実存」と「技術的制御」など数多くの指標のあいだに揺らぎながら成立しており、その多層性こそが評価を困難にしている。

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1. コンペ・プロポーザルにおける評価の課題

コンペティションやプロポーザルは、建築文化を牽引する重要な場である。しかし、その評価は必ずしも透明ではない。審査基準が曖昧なまま「独創性」や「提案力」といった抽象的概念が重視されることで、審査員の価値観に左右されやすい。

また、短時間で大量の案を審査するため、図面やパースの表現力が過度に評価を左右し、建築の実質的な空間性や構造的合理性が十分に検討されない場合がある。さらに、審査の過程がブラックボックス化し、応募者に明確なフィードバックが返らないことも課題である。これにより、提案者は次なる学びを得にくく、評価が単なる「選別」にとどまってしまう。

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2. 大学の設計授業における評価の課題

設計教育の場における評価は、学生の成長を導く重要な役割を担う。しかし、そこには大きな主観性が横たわる。指導教員ごとに価値観や美学が異なり、同じ課題であっても評価が大きく分かれることがある。学生は「何が良い建築か」という普遍的な基準に到達する前に、個別の価値観への迎合を迫られる危険がある。

また、授業の枠内での提出物は時間や表現形式に制約があり、学生の潜在的な創造力や思考の深さが十分に評価されにくい。さらに、評価が点数や評語に還元されることで、建築の多面的な価値が単純化され、学びのプロセスが軽視される傾向も見られる。

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3. 卒業設計展における評価の課題

卒業設計展は、学生が集大成を示す場であり、同時に社会に向けて自己を発信する舞台でもある。しかし、その評価はしばしば「話題性」や「表現力」に偏る。展示空間におけるインスタレーション性や視覚的インパクトが強調され、設計そのものの論理性や実現性が後景に退きがちである。

さらに、審査員による賞の授与が「人気投票」的な性格を帯びることもあり、真に建築的な批評性や将来的な可能性が見過ごされる危険がある。評価がショー的な性格を帯びることで、学生が「見せ方」に偏り、本質的な建築的探求を後退させるリスクも存在する。

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これら三つの場に共通する課題は、評価が「曖昧さ」「主観性」「表層性」に偏る点である。建築は、時間をかけて社会に浸透し、その存在価値を発揮する。したがって、本来あるべき評価とは、瞬間的な印象や一人の審査員の嗜好を超え、時間軸・社会軸・空間軸を複合的に織り込んだ多次元的視座に立つことである。私は、この課題を克服するために、世界中の設計データや評価データを収集・分析し、**GAAS（Global Architectural Assessment System）**という建築設計評価モデルを構築した。このデータベースは、多次元多角的な指標を用いて、客観的かつ定量的に設計者の能力や建築物の特性を評価することを可能にしている。ここでの評価は、従来の主観的で偏りがちな審美的判断とは全く異なる。むしろ、建築を社会的・文化的文脈に接続しつつ、合理性と感性を等しく可視化する新たな評論の枠組みである。私は、このGAASを基盤として、懸賞制度や認定制度を整備し、建築設計者や建築学生の設計力・デザイン力の向上を図りたいと考えている。

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